浙江高考

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新高考选择性对高中学生发展的影响研究——基于浙江省高考综合改革实践
《中国考试》2025年第5期27-34,共8页李金波 王向东 
2025年度浙江省教育规划课题“浙江省新高考试点改革十年(2014-2024年)的回顾与跟踪评价研究”(2025SB08)。
新高考改革赋予高中生多样化的选择空间,不仅实现了学生科目选考的文理融合,弱化了一考定终身的弊端,还使城乡、男女、不同水平的高中学校、不同区域的学生群体之间学业成绩差距有所缩小,从而提升了学生的综合素质和选择能力,促进了教...
关键词：新高考 科目选考 生涯规划教育 学生发展 浙江高考 
历史主观题“概括”类题型的应试策略——以浙江省2024年6月选考的一道试题为例被引量：1
《教学考试》2025年第17期55-59,共5页唐密 
概括能力是历史学科的基本能力之一。它要求“能够从史料中提取有效信息,作为历史叙述的可靠证据,并据此提出自己的历史认知。”就考试评价而言,“概括”一词属于对思维方向与解答形式进行限定的行为动词,并广泛应用于非选择题的命题中...
关键词：行为动词 考试评价 非选择题 选考 思维方向 历史认知 浙江高考 概括能力 
情境再设与问题导向在二轮复习课中的运用——以2024年1月浙江高考卷第6题的改造分析为例
《教学考试》2025年第8期35-40,共6页洪广金 
新课改以来,新情境下的问题解决成为高考命题的主要原则,也成为中学历史教学的重要指导思路。“研究情境、利用情境创设问题,是进行中学历史核心素养命题的关键技术之一”,也是中学历史教学中重要的技能。但是,传统的复习模式过于追求...
关键词：中学历史教学 高考命题 复习模式 二轮复习 历史核心素养 新情境 问题导向 新课改 
多角度选择变量 培养思维灵活性--以一道浙江高考模拟题为例
《中学物理教学参考》2025年第1期60-63,共4页汪向阳 
对一道生活真实情境的极值问题深入分析,从多角度选择变量,不仅能拓宽解决问题的路径,而且有利于培养学生思维的灵活性,更能通过多种方法的应用和对比让学生寻找到解决问题的有效方法。
关键词：多角度 选取变量 思维灵活性 
回归教材基础 凸显核心素养——2024年6月浙江省高考物理第19题赏析与启示
《理科考试研究》2024年第21期32-35,共4页陈先建 
2024年6月浙江省高考物理试题第19题情境来源于生活,综合性强,需要学生具有高超的建模能力、深刻的能量观、优秀的综合分析思维.试题来源于教材又高于教材,试题灵活,有效避免了“机械刷题”.本文对试题深入分析,解释了试题疑难问题,对...
关键词：浙江高考物理试题 回归教材 电源串并联 线性分布力 能量观 
探索招生考试相对分离、高校考生对等选择的高考招生制度——浙江高考综合改革十年实践与思考被引量：2
《中国考试》2024年第10期19-27,共9页应朝帅 
招生和考试相对分离是本轮高考改革顶层设计的核心要求。作为第一批试点省份,浙江高考改革承担着探索落实招生和考试相对分离具体实现路径的任务。基于浙江高考综合改革方案中四种基本招生模式的制度设计,本文总结归纳了招生考试相对分...
关键词：高考综合改革 招考分离 对等选择 
对浙江高考第19题核心素养的深入思考
《数理化解题研究》2024年第19期48-50,共3页高洁 
以研究2019年浙江高考导数试题为主线,探究参数范围的一般解法,通过必要性探路和两个特殊不等式对一类高考题进行研究和变式,并结合素养要求深入思考.
关键词：参数范围 必要性探路 不等式 素养 
浙江高考综合改革10周年征文启事
《考试研究》2024年第3期I0002-I0002,共1页
2024年是浙江省实施高考综合改革试点10周年。为全面总结回顾试点10年经验成果,推动教育考试招生事业高质量发展,浙江省教育考试院将开展高考综合改革10周年系列活动,包括出版一套《我与新高考改革共成长》(暂名)文集,在《浙江考试》杂...
关键词：教育考试院 新高考改革 大中学校 主题研讨会 高考综合改革 考试招生 经验成果 综合改革试点 
一道高考电磁感应功能问题的分析与教学启示——2023年6月浙江高考卷第22题
《物理之友》2024年第6期94-96,共3页何海卫 朱国强 
宁波市教育科学规划2022年重点课题“试学·互学·促学:学术高中‘大学物理先修课程’学习的探索”(课题编号:2022YZD076);2023年度教育部大中物理教育衔接委员会教学研究课题“县域高中‘大学物理先修课程’教学研究”(课题编号:WX202334)共同的研究成果。
电磁感应中的功能问题是高考的热点和难点,分析高考试题对该类问题的考查思想,有利于在日常教学中更好地落实学生的物理学科核心素养,培养学生的关键能力。
关键词：电磁感应 功能问题 教学启示 
基于SOLO分类理论的浙江高考试题分析--以2020年、2021年有机试题为例
《数理化解题研究》2024年第16期128-130,共3页李鹤 马敏娜 王转转 庞婷 
以SOLO分类理论为基础,以浙江化学高考试题为例,对2020年、2021年浙江化学高考试题中的有机题进行比较分析,探究试题的命制规律和特点.分析结果表明:试题在SOLO各结构水平层次上均有涉及,主要以单点结构水平和多点结构水平为主,体现了...
关键词：SOLO分类理论 浙江高考 有机化学 思维技能水平 
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