小学高段数学教学中草图视思融合的课堂实践  

作　　者：曹飞[1] 

机构地区：[1]南京市琅琊路小学柳洲东路分校,江苏南京210000

出　　处：《亚太教育》2025年第4期79-82,共4页Asia-Pacific Education

摘　　要：小学高段的学生经常会借助几何直观辅助解决问题,为了表达直观,学生往往会采用草图的形式来表达信息。课堂实践结果表明,草图的价值不仅能突出关键、拓展方法、有助说理,并且通过直观呈现、数形结合和多种样态的形式使视觉与思维融合,更能促进学生数学思维机制的发展。基于此,小学数学教师要借助草图启发问题意识、发挥想象空间、化抽象为直观、化部分为整体的策略,培养学生视思融合的思维能力。

关 键 词：小学高段 数学 草图 问题解决 数学思维 视思融合 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]