高职教师创新团队共同体建设理论逻辑与实践研究  

作　　者：何敏仪 康玉忠[1] 曾文权[1] 陈筱 

机构地区：[1]广东科学技术职业学院,广东珠海519000

出　　处：《河北职业教育》2025年第1期89-92,共4页Hebei Vocational Education

基　　金：广东省国家级职业教育教师教学创新团队特色项目“基于‘三个共同体’的教学创新团队建设与教师能力提升路径研究与实践”(CXTD008);广东省人力资源专业教育教学改革项目“人力资源管理视角下高职教师教学创新团队共同体建设实践研究”(GDHRS-24-02-019)。

摘　　要：基于共同体视角,针对教师创新团队建设面临的问题,探讨了建设理论的建构与遵循逻辑,提出了“价值-目标-发展”共同体建设理念,构建了团队建设的理论框架,并提出了顶层设计、团队协作机制、评测与激励机制等实践策略,通过共同体建设提升教师的教学创新力和实践能力的路径,为高职教师教学创新团队的建设提供了理论指导和实践参考。

关 键 词：高职院校 高职教师 教师激励机制 教师创新团队建设 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]