科学史与模型构建促进概念理解的教学设计——以“DNA的结构”为例  

作　　者：杨婷 刘映良[1] 杨俊 吴高殷 彭冬群 王素 

机构地区：[1]贵州师范大学生命科学学院,贵州贵阳550025 [2]遵义市实验学校,贵州遵义563006

出　　处：《中学生物学》2025年第2期3-5,共3页Middle School Biology

基　　金：贵州省教育厅高等学校科学研究项目(黔教技(2022)136号)。

摘　　要：本文通过科研素材创设情境导入教学内容,采用科学史与模型构建相结合的方式展开教学,以此引领学生梳理DNA的结构探索历程并自主构建、修订和完善DNA的结构模型;借助模拟实验打破跨学科概念教学难点,最后回归课堂情境,培养学生解决问题的能力。以期能够有效促进学生构建DNA的结构相关概念、深度理解和迁移应用相关知识。

关 键 词：科学史 模型构建 概念理解 教学设计 DNA的结构 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]