情境数学:撬动幼小衔接的新引擎  

作　　者：顾华玲 

机构地区：[1]山东省博兴县第三小学附属幼儿园

出　　处：《山东教育》2025年第5期17-19,共3页

摘　　要：基于情境教学理论的情境数学,把情境作为数学教育活动的基础,让幼儿具身参与特定情境或环境之中,通过直接感知、实际操作的实践活动进行数学学习,积累数学知识,发展数学思维。在幼小衔接教育中,我们把一日生活中的各种情境视作幼儿数学学习与发展的重要背景,充分利用生活中的各种资源,积极开展情境数学活动,通过创设或引用具有某种情感色彩的、真实自然的情境,支持幼儿在亲自经历数学情境、用数学知识解决实际问题的过程中不断积累数学经验,发展数学思维,提升数学能力。

关 键 词：幼小衔接 数学经验 特定情境 情感色彩 情境数学 发展数学思维 数学知识 数学情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]