小学全学科融合阅读策略的探索与实践  

作　　者：王晓燕 商宁 

机构地区：[1]山东省寿光世纪学校 [2]山东省寿光市圣城中学

出　　处：《山东教育》2025年第7期43-45,共3页

摘　　要：全学科融合阅读是一种倡导全方位、多维度、立体化的阅读模式,旨在引导学生跨越学科边界,打破学科壁垒,触类旁通,实现学科之间的有机整合和知识的深度融合,从而让学生了解到更广阔的世界。全学科融合阅读有利于帮助学生打开阅读视野,是培养学生核心素养与创新能力的一条有效路径。基于此,我们进行了小学全学科融合阅读策略的探索与实践。一、全学科融合阅读教学策略在小学不同阶段,阅读的形式和内容也有着很大的不同。小学低段是初级阅读期,阅读内容以儿歌童谣、绘本、故事书为主,目的是提高学生的识字量,为实现全学科融合阅读打下基础;小学中段是海量阅读期,阅读内容以大量优质童话书为主。

关 键 词：学科融合 故事书 识字量 阅读视野 触类旁通 海量阅读 小学低段 阅读策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]