海量阅读

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小学全学科融合阅读策略的探索与实践
《山东教育》2025年第7期43-45,共3页王晓燕 商宁 
全学科融合阅读是一种倡导全方位、多维度、立体化的阅读模式,旨在引导学生跨越学科边界,打破学科壁垒,触类旁通,实现学科之间的有机整合和知识的深度融合,从而让学生了解到更广阔的世界。全学科融合阅读有利于帮助学生打开阅读视野,是...
关键词：学科融合 故事书 识字量 阅读视野 触类旁通 海量阅读 小学低段 阅读策略 
小学科普书“三阶双向”阅读教学研究
《年轻人（C版）（学校天地）》2024年第12期38-39,共2页姜笑 周敏 
当前科普类作品阅读教学在实践中仍存在一些不足,具体表现为学生阅读兴趣不高,教师忽视对学生阅读思维力的培养,评价体系无法为教学提供有效的反馈和指导等。如何有效开展小学中低段科普书阅读教学?长沙市岳麓区实验小学语文组经过长期...
关键词：深度阅读 科普类 阅读兴趣 海量阅读 阅读策略 思维力 阅读教学 伴随式 
小学语文海量阅读教学的意义及策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期100-103,共4页梁吉米 
在小学语文教学中,阅读作为一项重要的教学项目,对丰富个体人生阅历、增强个体认知能力发挥着重要的作用。现今,随着大数据时代的到来,信息呈“爆炸式”增长,大量教学资源充斥着教师和学生的眼球,海量阅读成为一个新的教学研究课题。海...
关键词：海量阅读 小学语文教学 深度阅读 
开展“微专题跨媒介海量阅读活动”的经验分享
《语数外学习(高中版)(中)》2024年第11期21-22,共2页莫文英 
2024年度立项广东省基础教育课程教学改革深化行动专题研究项目(2024)37号“大单元视域下高中语文‘微专题’的教学评一体化改革研究”建设成果
在数字化和信息化的时代,阅读的形式呈现出多元化的趋势。为了适应这一变化,笔者特意在高一年级开设了名为“微专题跨媒介海量阅读”的校本课程。在教学的过程中,笔者关注学生的个体差别和个性化需求,围绕短小精悍的微专题组织学生开展...
关键词：微专题 海量阅读 校本课程 跨媒介 个性化需求 纸质书籍 经验分享 多元化 
新课标下初中语文比较阅读活动的设计策略
《河南教育（基教版）（上）》2024年第7期88-89,共2页乔朝霞 
初中语文比较阅读活动,是指按照阅读内容的相关性整合教材,合理补充课外内容,整体进行相关篇目比较教学或同一文本内部因素比较教学的语文课堂活动。它强调深度解读文本和海量阅读,提倡对教材资源的部分重组、优化。有效设计比较阅读活...
关键词：初中语文 教材资源 整合教材 语文阅读能力 语文兴趣 海量阅读 语文教学 新课标下 
“扶、得、放、用”四部曲落实小学课内海量阅读
《陕西教育（教学）》2024年第7期87-87,共1页雷晓燕 
人教版教材的推行,让阅读成为一个热词,重视孩子的阅读,已成为家长和教师的共识。但很多孩子的课外阅读只是走马观花,缺乏方法的引导,收获寥寥无几。那么,如何提升小学生课内阅读量呢?笔者结合“‘双减’之下小学语文中段落实课内海量...
关键词：小学语文 课内阅读 海量阅读 人教版教材 四部曲 课外阅读 小学生 小学课 
找准出版发展的点线面,有效实现双效统一——以江西人民出版社打造“课内海量阅读”品牌为例
《传媒论坛》2024年第14期104-106,共3页胡文娟 
双效,即社会效益和经济效益,双效统一是出版社生存、发展的重要原则。如何实现出版工作中两个效益的统一,是我国出版业亟待解决的难点问题。江西人民出版社围绕传播中华优秀传统文化,结合自身基础及特色,整合资源,确定青少年出版核心点...
关键词：出版发展 品牌建设 双效统一 
品读经典:初中语文经典作品校本课程设计与实践被引量：1
《天津教育》2024年第20期102-104,共3页李雪静 
2023年广东省教育科学规划课题“初中语文经典作品校本课程开发研究”(课题编号:2023yqjk087)研究成果。
经典作品与海量阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、拓展思维、获得审美体验的重要途径,是提高初中生文化修养、营造书香校园并传承传统文化的内在要求。开展“经典作品与校本课程”实践正是培育民族精神的重要途径,可以在青少年纯...
关键词：初中语文 校本课程 书香校园 拓展思维 经典作品 海量阅读 语言文字 品读经典 
化语文教育为“一泓清泉”
《新少年》2024年第5期13-13,共1页张晓巍 
多年来,在我的语文教育生涯中,“海量阅读”和“快乐写作”两大主题始终贯穿其中,无论是在课上还是课下,每天我都会为孩子们安排大段时间去阅读各类书籍。当孩子们积累了一定的阅读量后,我还会组织读书会,让他们分享自己喜欢的文章。每...
关键词：读书氛围 海量阅读 阅读量 读书会 语文教育 专家评论 快乐写作 教学内容 
如何开展好“海量阅读”
《河南教育（基教版）（上）》2024年第5期51-51,共1页郭振云 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。”为达到这一要求,各地中小学都在开展系列“海量阅读”活动。对此,笔者总结出有关开展“海...
关键词：海量阅读 高效阅读 阅读书目 思想深度 阅读量 读好书 阅读兴趣 学生视野 
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