探究数据循证教研支持下的成长型课堂模型  

作　　者：吴常青 

机构地区：[1]宁夏回族自治区吴忠市利通区教研师培和考试中心

出　　处：《教育家》2025年第10期66-66,共1页Educator

摘　　要：在教育信息化的浪潮下,如何借助数据循证教研提升教育质量、促进师生共同成长,成为教育领域的一个重要课题。宁夏回族自治区吴忠市利通区积极探索,取得了阶段性成果。坚持实践打磨课。利通区开元小学自2020年成为教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)“智能研修平台”应用试点校以来,充分利用该平台提供的师生课堂行为分析报告为教师画像。历经3年的探索与应用,形成了独具特色的“4453”校本智能精准教研模式。

关 键 词：中央电化教育馆 教研模式 教育信息化 课堂行为 阶段性成果 分析报告 应用试点 成长型 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]