“一三五七”培养模式赋能乡村教师专业发展  

作　　者：杨启峰 周玉广 张学炬 

机构地区：[1]山东省邹城市教育教学研究中心 [2]山东省邹城市中心店镇老营小学

出　　处：《山东教育》2025年第1期29-31,共3页

摘　　要：发展乡村教育,教师是关键。近年来,邹城市以满足乡村教师不同阶段发展需求为导向,以贯彻落实《山东省建设全国乡村教育振兴先行区专项工作方案》为依托,构建乡村教师“一三五七”培养模式,即一个核心、三个梯队、五个维度、七个路径,赋能乡村教师专业发展。一个核心是指以教师“自我的专业发展”为核心。三个梯队是指学习型教师、骨干型教师、引领型教师等三个成长梯队。通过强化三个梯队建设培养乡村教师,促进乡村教师队伍不断提升、不断成长,实现教师梯级发展。五个维度是指乡村教师立足乡村教育所具备的教育品质、教育情怀、教育理念、教育素养和教育影响五个方面。

关 键 词：乡村教师 乡村教育 教育品质 教育素养 学习型教师 教育情怀 梯队建设 培养模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]