素养·课程·童本——小学文言文教学的思考与实践  

作　　者：陈喜军 

机构地区：[1]山东省郓城县程屯镇曹垓小学

出　　处：《山东教育》2025年第1期84-85,共2页

摘　　要：在小学文言文教学中,学生面临的最大困难就是不能理解文言文的含义。无法读懂文言文的内容,导致无法深入探究,并且会由此形成“学不会—不想学—更加学不会”的恶性循环。若要帮助学生解决这一问题,我们就要转变教学方法,基于学生的认知规律和学习特点设计教学策略,落实学生的主体地位。本人结合教学实践,探索了如何在童本理念下开展小学文言文教学。一、创设趣味情境,激发探究兴趣兴趣是最好的驱动力。教师在开展文言文教学时,需要先调动学生的兴趣。教师可以通过创设有趣的情境,像动画视频、音乐、故事等,激发学生的好奇心,然后导入教学主题。

关 键 词：小学文言文 趣味情境 文言文教学 童本 思考与实践 导入教学 教学策略 恶性循环 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]