反思定向 素养指向 育人导向——初中数学作业设计的进阶之路  

作　　者：于彬 高振卿 

机构地区：[1]山东省东营市胜利第六中学

出　　处：《山东教育》2025年第3期66-68,共3页

摘　　要：中小学生的“五项管理”,即作业、睡眠、手机、读物、体质管理,作业管理排在第一位。“双减”政策也把减轻学生作业负担作为重中之重。《义务教育数学课程标准(2022年版)》更是在“优化习题设计,注重发展素养”中指出:“设计丰富多样的习题,满足巩固、复习、应用、拓展的学习需要;满足不同学生的学习需要;满足不同学习阶段的学习需要;满足不同完成作业方式的需要,如综合与实践的习题可以包括查阅资料、校外调查、自主探索等。”由此可见,作业作为教学环节的最后一环,若在实际教学中得不到应有的重视,无疑会增加学生的课业负担。

关 键 词：习题设计 综合与实践 自主探索 作业管理 初中数学作业 育人导向 作业负担 课业负担 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]