基于语境的初中英语词汇教学策略  

作　　者：刘映秀 

机构地区：[1]山东省沂源县第二实验中学

出　　处：《山东教育》2025年第3期117-119,共3页

摘　　要：一、语境的提出自从马林诺夫斯基(Malinowski)首次提出“语境”这一概念以后,胡壮麟等学者又把语境分为三种:语言语境(linguistic context)、情景语境(situational context)、文化语境(cultural context)。《义务教育英语课程标准(2022年版)》则明确指出,初中生应当能够“在特定语境中,根据不同主题,运用词汇给事物命名,描述事物、行为、过程和特征,说明概念,表达与主题相关的主要信息和观点”。为实现这一课程目标,教师应当在英语新授课教学中尽可能创设各种语境,设计适合学生的学习活动,帮助他们掌握词汇知识,引导他们在特定语境中感知、理解、使用英语知识。

关 键 词：马林诺夫斯基 英语课程标准 情景语境 胡壮麟 课程目标 语言语境 特定语境 学生的学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]