基于TPACK框架的教学实践探索——以开放大学“商务英语阅读”课程为例  

作　　者：冼碧雯 徐丽丽 

机构地区：[1]广州开放大学番禺分校,广东广州511400

出　　处：《科学咨询》2025年第6期133-136,共4页

基　　金：广州市2022年度教育科学规划能效课题“后疫情时代直播教学中开放大学教师TPACK发展研究”(202214434)阶段成果。

摘　　要：以国家开放大学“商务英语阅读”课程为例,基于TPACK能力框架,探讨了开放大学英语教师教学创新性实践。通过对教师的教学实践案例的分析,发现基于TPACK能力框架的教学实践能够有效提升教师的整合技术的学科教学知识水平,同时提高学生的学习兴趣和学习成果。介绍TPACK框架的内涵,分析了提升教师TPACK能力的重要性,提出了基于TPACK能力培养的“商务英语阅读”课程设计,为教学创新提供了实践指导。

关 键 词：TPACK 开放大学 商务英语阅读 教学实践 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]