基于MKT的数学课例研究模式与应用——以“函数的奇偶性”为例  

作　　者：田茂栋 库在强 罗丛林 

机构地区：[1]黄冈师范学院数学与统计学院,湖北黄冈438000

出　　处：《数学教学研究》2025年第2期37-42,共6页

基　　金：中国教育发展战略学会区域教育专业委员会2024年度项目(编号:QYJYZWH2475)。

摘　　要：面向教学的数学知识(MKT)指教学所需要的数学知识,对数学课堂教学和数学教师发展具有借鉴意义.研究以MKT为理论基础,构建MKT数学课例研究模式,凸显课例研究中的数学学科属性,实现数学课例研究由行为矫正到知识建构的转变,并选取“函数的奇偶性”一节,具体展示“学科内容知识指导课例准备、学科教学知识组织教学实施、面向教学的数学知识统领总结反馈”课例研究过程,为中学数学课例研究和课堂教学提供理论与实践指引。

关 键 词：课例研究 MKT 函数 奇偶性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]