课程思政融入高中地理项目式学习的实践路径——以“解读传统节气智慧,规划韵味校园植被”为例  

Practical Path of Integrating Ideological and Political Education Into Project-Based Learning in Senior High School Geography——Taking"Interpreting the Wisdom of Traditonal Solr Terms and Planning the Campus Vegetation With Charm"as an Example

作　　者：焦洋 杨洁美 高振奋[3] Jiao Yang;Yang Jiemei;Gao Zhenfeng

机构地区：[1]北京市通州区教师研修中心,北京101100 [2]北京市第五中学通州校区,北京101125 [3]北京教育科学研究院基础教育教学研究中心,北京100036

出　　处：《地理教学》2025年第8期41-45,共5页Geography Teaching

基　　金：课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(项目编号:JCSZDXM2022002)的阶段性研究成果。

摘　　要：课程思政资源蕴含丰富的教育意义与育人价值,与核心素养的培育目标高度契合。项目式学习作为一种创新的教学模式,强调学生在实践中探索、合作与解决问题,是培育学生核心素养的有效途径。本文以“解读传统节气智慧,规划韵味校园植被”项目式学习为例,探索课程思政融入高中地理项目式学习的实践路径:融入思政元素,确立项目学习主题;明晰思政理念,制定项目学习目标;厘清思政要点,构建项目内容框架;整合思政资源,设计项目学习方案;统筹思政方法,评价项目学习效果。本文以期为高中地理课程思政的实践探索提供参考,推动学科育人功能的深化与落实。

关 键 词：课程思政 高中地理 项目式学习 单元教学 植被与环境 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]