于“关键处”打通“景”与“情”  

作　　者：吴晓军 陈婷 

机构地区：[1]广东省教育研究院 [2]广东省揭阳普宁市教育局教研室

出　　处：《语文月刊》2025年第3期10-13,共4页

基　　金：广东省2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目重点课题“基于核心素养的高中语文学习任务群教学实践研究”(2022ZQJK138)的研究成果。

摘　　要：王荣生教授认为“学生理解不了、感受不到、欣赏不着的地方,往往是课文中最要紧的地方,即某一特定文本的特质所在之处。”(王荣生:《阅读教学设计的要诀--王荣生给语文教师的建议》,中国轻工业出版社2014年版)因此,教的“关键处”就是基于学情的教学,基于文本的教学。如果教师偏离了学情,偏离了文本,那么教学就没有落到实处,这样就无法把一篇课文讲透,更无法让学生能真正读懂文本。

关 键 词：学情 关键处 语文教师 阅读教学设计 王荣生 读懂文本 课文 中国轻工业出版社 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]