数字化可视实验在科学课堂的应用  

作　　者：冯岑晨 

机构地区：[1]江苏省吴江实验小学

出　　处：《湖北教育》2025年第1期57-59,共3页

摘　　要：随着信息技术的迅猛发展,数字化实验作为一种新型的教学手段,逐渐受到教育界的关注。与传统实验相比,数字化可视实验具有直观性和生动性特征,特别契合小学科学学科特点,强化了学生的课堂主体地位,对他们自主学习习惯的养成和深度探究能力的发展起到了积极的促进作用。教师可以借助虚拟实验室、音频分析软件、实时监测器、智能平板端,使得实验现象、内容更加清晰、直观、精准,提升科学课堂效率。

关 键 词：数字化实验 课堂主体 促进作用 科学课堂 虚拟实验室 信息技术 课堂效率 深度探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]