运算能力的内涵、维度与具体表现  

作　　者：章勤琼 常雅琪 

机构地区：[1]福建师范大学

出　　处：《湖北教育》2025年第8期74-76,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度基础教育高质量发展重点专项课题“高质量发展视域下课堂教学的评价指标体系构建研究”(FJGHZD22-06);福建省教育科学规划教育考试招生重点课题(A类)“核心素养导向的中小学考试与评价研究”(FJJYKS23-06)的成果。

摘　　要：运算是数学内部发生发展的动力与工具,对人的思维能力提升具有不可替代的作用。运算贯穿小学数学课程与教学的全过程,具备运算能力是学习数学的基础。《义务教育数学课程标准(2022年版)》发布以后,如何实现核心素养导向的教学成为数学教学实践方面的重要议题。本组文章聚焦运算能力,以“20以内的进位加法”单元为例,从运算能力的内涵、维度与具体表现的分析入手确定学习目标,从课程标准要求、教材编写、教学实践三个角度整体解读教材,并探讨指向运算能力发展的学习任务设计与实施策略,以真实案例展示如何实现核心素养导向的小学数学教学。

关 键 词：进位加法 解读教材 课程标准要求 运算能力 核心素养导向 小学数学教学 案例展示 教材编写 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]