职业院校教师课程意识的缺失与培养——以“幼儿园环境创设”课程教师为例  

The Lack and Cultivation of Curriculum Awareness of Teachers in Vocational Colleges--Take the Teacher of the Course"Kindergarten Environment Creation"of Higher Vocational Preschool Education as an Example

作　　者：刘爽 张丽莎 LIU Shuang;ZHANG Li-sha

机构地区：[1]广东江门幼儿师范高等专科学校学前教育学院,广东江门529000

出　　处：《潍坊工程职业学院学报》2025年第1期47-52,74,共7页Journal of Weifang Engineering Vocational College

基　　金：广东省高等职业院校教育与体育类专业教学指导委员会2023年度教育教学改革项目“深度学习视域下高职学前教育专业项目化教学实践研究”(2023G024)。

摘　　要：课程意识是指导教师课堂教学的统领,也是推进课程改革的核心动力。当前,职业院校教师课程意识存在一定程度的缺失,呈现出课程目标意识不明、课程资源意识固化、课程生成意识淡薄、课程评价意识不足的现象。通过对“幼儿园环境创设”课程教师的分析,提出了提升教师课程意识的路径,教师需要明确职业教育意识,正视职教课程育人逻辑;唤醒主体意识,重视职教课程主体间的合作;提高自身反思意识,提升反思性实践能力。

关 键 词：职业院校 课程意识 学前教育 幼儿园环境创设 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]