“读思达”理念下小学生习作思维培养策略  

作　　者：杨艳芳 

机构地区：[1]福建省建瓯市实验教育总校芝山小学

出　　处：《教育》2025年第7期28-30,共3页Education

基　　金：南平市“十四五”中小学(幼儿园)学科骨干教师培养对象教育科研课题“‘读思达’教学法视域下小学习作教学策略研究”的阶段性研究成果。

摘　　要：习作教学在小学语文课程体系里占据核心地位,是培养学生语言表达与思维能力的关键。三年级是小学重要转折期,此阶段学生习作时,思维易受限,素材积累不足,常陷入困境。“读思达”理念恰似一把钥匙,为突破这些难题带来新的契机与良策。本研究以部编版三年级语文教学为切入点,深度挖掘“读思达”理念在培养学生习作思维方面的运用之道。通过深入探究,一方面,助力学生于习作中拓展思维边界、丰富素材库,提升习作水平;另一方面,也为小学语文习作教学理论注入新活力,从学术理论高度推动整个学科不断发展与进步,为小学语文教育事业的持续优化提供有力支撑。

关 键 词：小学语文课程 小学语文教育 拓展思维 习作教学 素材积累 学生习作 素材库 习作水平 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]