基于小学低年级语文部编教材综合活动纸笔考查的实践研究  

作　　者：张春风 

机构地区：[1]上海市金山区兴塔小学

出　　处：《教育》2025年第8期21-23,共3页Education

摘　　要：在注重培育学生核心素养的当下,人们对语文课程的认识已达成共识,不仅注重学生语言的积累和建构,还注重思维的发展、道德修养和审美情趣的提升,尤其强调对学生情感、态度、价值观的培养,践行立德树人的根本任务,落实社会主义核心价值观。义务教育部编教材是语文课程学习的重要载体,也是学生精神成长的载体,旨在让语文学习与学生生命共成长。部编教材以“人文主题”和“语文要素”双线并行的方式编排内容,明晰了语文工具性和人文性的内涵,便于教师明确教学目标、确定教学内容、拟定评价要求并落实考查目标。然而,真正落实起来会遇到各种问题。例如,低年级教材中“快乐读书吧”、口语交际、语文园地中的“请假条”等,这些指向综合性的内容作为这个双线结构中的有机组成部分,既涵盖了语文素养中语文知识、语文能力的若干要点,又具有综合性和实践性,教师在教学时需要与生活、活动相联系。虽然这部分课程内容都基于语文实践活动,以发展学生核心素养为目标,但如何考查学生的掌握情况一直是个难点。因此,现实中这部分内容一般“难考轻教”,有时甚至“不教”,也成了传统纸笔考查的“避雷区”。

关 键 词：部编教材 学生核心素养 语文实践活动 立德树人 社会主义核心价值观 考查目标 人文主题 语文素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]