“双新”背景下小学英语跨学科主题学习探究——以牛津英语5AM4U1 Water为例  

作　　者：许俊茹 

机构地区：[1]上海市闵行区田园外语实验小学

出　　处：《教育》2025年第8期115-117,共3页Education

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出,开展英语综合实践活动,提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。“双新”背景下的小学英语教学,应从现实中的问题出发,打破学科间的壁垒,促进不同学科的深度融合,为学生提供更丰富的知识资源,让学生在跨学科主题学习活动中,不断提升思维能力,培养综合素养。一、跨学科主题学习概念界定有学者认为,跨学科主题学习是一种教育模式,强调将不同学科知识和方法整合起来,以解决实际问题或促进知识的深度理解。跨学科主题学习是基于学生的知识基础,围绕某一研究主题,以某一学科课程内容为主干,运用并整合其他课程的相关知识和方法,开展综合学习活动的过程。跨学科主题学习更强调学科间的联系,能为学生提供运用多学科知识解决实际问题的机会,从而促进他们形成完整的知识观,培养解决问题的意识,提高解决问题的能力。

关 键 词：主题学习 小学英语 牛津英语 跨学科知识 解决问题的能力 深度融合 综合素养 双新 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]