明确意义 感悟规律 奠定基础——《同数连减应用问题》教学设计研究  

作　　者：孙丽丽 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭区良渚第三小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第11期45-48,共4页

摘　　要：“同数连减应用问题”是指用“一个数连续减去相同的数”解决的应用问题,如用26-8-8-8=?这样的算式去解决相对应的应用问题。让学生经历这类问题的解决过程,不但有利于巩固减法的知识,而且为进一步学习除法(包括有余数除法)奠定基础。查阅几版新教材后,发现只有人教版教材安排了这一内容,要求一年级下学期的学生用一课时学习“同数连减应用问题”。本文将先比较人教版新旧教材,再给出教学设计。

关 键 词：同数连减应用问题 有余数除法 教学设计 一年级下学期 数学应用问题 数学知识巩固 基础教育 数学教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]