走进生活,引领成长——初中道德与法治教学中开展体验式教学的实践  

作　　者：张祯[1] 

机构地区：[1]北京师范大学青岛实验学校

出　　处：《教育》2025年第4期113-115,共3页Education

摘　　要：体验式教学突出强调学生的体验感受,要求教师落实陶行知生活教育理论,结合学生已有认知与生活经验,优化创新教学模式,给予学生自主讨论、交流、体验的机会和平台,同时提高师生交互有效性,引导学生在实际体验中获得丰富情感,促使学生迁移应用已掌握的知识。在初中道德与法治教学中开展体验式教学时,教师要合理创设体验教学情境,真正实现寓教于乐、寓情于思,使学生在虚实相结合的教学场景中获得实践体验,并树立正确的道德观念,引领学生健康成长。当前在初中道德与法治教学中开展体验式教学时,因教学资源有待丰富、教学模式有待优化、评价体系有待完善等因素,影响了预期教学目标的实现。

关 键 词：初中道德与法治 生活教育理论 学生体验感受 自主讨论 情感体验 教学情境创设 教学资源 教学模式 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]