学为中心的小学英语结构化教学设计探究  

作　　者：李悠悠 高翔 

机构地区：[1]福建省厦门市思明区厦门外国语学校附属小学 [2]福建省厦门市思明区教师进修学校

出　　处：《中小学英语教学与研究》2024年第9期6-9,共4页English Teaching & Research Notes

基　　金：福建省教育厅2022年度省中青年教师教育科研项目课题“指向核心素养的小学英语单元结构化教学实践研究”(立项编号:JSZJ22038);福建省厦门市思明区教育科学“十四五”规划2024年度“新课标、新教学、新学校”实验专项课题“指向学习中心的小学英语结构化教学设计实践研究”(立项编号:SX2024Z069)的研究成果。

摘　　要：学生是学习的主体,教学应尊重并强调学生的学习主动性和能动性。本文基于布鲁纳的结构化教学思想,依循思维发展的规律,力求通过运用学为中心的结构化教学设计方法,实现由“以教为主”向“以学为主”的转变。研究表明,采用该教学设计方法开展英语教学,能够更好地引导学生主动深入地参与学习过程,促进知识的内化与迁移,有助于更好地落实培养和发展学生核心素养的目标。

关 键 词：小学英语 学为中心 结构化教学 教学设计 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]