小学数学项目式学习“四部曲”——以“旗杆的高度”项目式学习为例  

作　　者：苏蕉桂 

机构地区：[1]福建省漳平市实验小学

出　　处：《新教师》2025年第2期55-56,共2页Teachers Today

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“新课标视域下小学数学项目化学习策略研究”(课题立项批准号:FJJKZX23-520)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文围绕项目式学习展开探讨。通过说项目、立项目、做项目和总结项目四个步骤,实现运用跨学科知识解决生活中的问题,体会数学及其关联知识的价值。另外,在实现数学核心素养的提升时,兼顾对学生团队合作、批判反思等共通性素养的提升。

关 键 词：小学数学 跨学科 项目式学习 共通性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]