指向结构性思维培养的高中数学变式教学探索  

作　　者：李由 

机构地区：[1]苏州市吴中区苏苑高级中学,江苏苏州215000

出　　处：《数学学习与研究》2025年第11期42-45,共4页

基　　金：2024年度江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向结构性思维培养的高中数学变式教学实践研究”(B-b/2024/03/211).

摘　　要：随着教育改革的深入,高中数学教育愈发重视培养学生的结构性思维,这是一种强调整体与部分关系、内在结构与逻辑关系的思维模式.变式教学作为一种有效的教学方法,在促进学生思维发展方面展现出独特优势.文章首先阐述了结构性思维与变式教学的内涵及特征,接着分析了变式教学对培养学生结构性思维的三大作用:启迪思考、促进整合、激发创新.在此基础上,提出了以变式教学培养学结构性思维的四大策略:结论引领变式、层次统摄变式、分类整合变式、逻辑递进变式.教学实践证明,这些策略能够显著提升高中生的结构性思维,促进其对数学知识的深入理解与全面掌握.

关 键 词：结构性思维 变式教学 高中数学 启迪思考 知识整合 创新思维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]