小学数学教学中错误资源的有效利用策略探究  

作　　者：孙志文 

机构地区：[1]甘肃省武威市凉州区洪祥镇王家庄小学,甘肃武威733000

出　　处：《数学学习与研究》2025年第11期122-125,共4页

摘　　要：学生在数学学习过程中出现的错误是宝贵的资源,加强对这类资源的有效利用是数学教育的重要途径.基于此,文章首先分析了学生认知偏差、运算失误和逻辑推理等三种主要错误类型及其特点.其次从学生方面、教师方面剖析了错误资源的形成原因,最后提出了有效利用错误资源的实践路径,包括:深化认知理解,构建知识桥梁;强化运算技能,培养策略意识;提升逻辑推理,发展批判思维等,以此为小学数学教育提供新的思路和方法,为教学质量的提升和学生数学核心素养的发展保驾护航.

关 键 词：小学数学 错误资源 有效利用 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]