生活化情境在高中地理教学中的建构路径  

作　　者：王秀秀 

机构地区：[1]安徽省宿城第一中学

出　　处：《中学政史地(教学指导)》2025年第2期76-77,共2页

摘　　要：《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》在“学业水平考试命题建议”模块指出“核心素养应通过学生在应对复杂现实情境时的外在表现加以推断”,其中便涉及了学生日常生活的情境。由此观之,生活化情境在高中地理课堂教学中的构建显得尤为重要。它既能够展现学科内在逻辑,也能贴近学生现实生活,使学生能基于具体的生活情境完成知识的理解、应用及迁移,持续深化学科核心素养。因此,高中地理教师应重视生活化情境的建构,强化学生的感知力,以推进他们获得对地理知识的深度感知。

关 键 词：生活化情境 高中地理教学 学生现实生活 学科核心素养 感知力 地理知识 复杂现实情境 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]