拟据论视角下的中职文化课教学质量提升策略  

作　　者：马露露 

机构地区：[1]南宁师范大学,广西南宁530001

出　　处：《职业教育》2025年第6期74-80,共7页Vocational Education

基　　金：2024年度广西职业教育教学改革研究项目“中国—东盟职业教育人才培养模式的探索与实践”(编号:GXGZJG2024A054,主持人:宾恩林)。

摘　　要：职教高考背景下中职文化课教学改革势在必行,拟据论为中职文化课教学改革提升教学质量提供了一个微观视角。中职文化课教学中教师和学生的交往与互动如同一场社会拟剧,教师与学生互为表演者与观看者,课堂与课外是中职文化课教学拟剧的前台与后台。改革中职文化课堂,提升教学质量,既需要中职文化课教师于前台进行卓有成效的印象管理,构建自由和谐的情境,进行神秘化的教学表演并在双向互动中促进师生角色实现,也需要在后台精心设计教学剧本,加强师生之间的非正式交往,以及全面提升“角色素养”。

关 键 词：拟剧论 中职 文化课 课堂教学 教学质量提升 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]