核心素养导向下小学数学实践性作业设计  

作　　者：李文生 

机构地区：[1]甘肃省定西市临洮县衙下集镇寺洼山小学,甘肃临洮730503

出　　处：《视周刊》2025年第8期62-62,共1页

摘　　要：“在核心素养教育背景下,小学数学实践性作业的设计不应再局限于传统的书面计算和题海战术”,因此,布置实践性作业能让学生在解决实际问题中巩固知识,提升数学思维能力,增强学习兴趣与动手能力,促进学生核心素养发展。一、设计情境化实践作业,激发学生兴趣在核心素养导向下,设计情境化作业是激发学生数学学习兴趣的关键,教师应构建贴近学生实际生活的情境。例如,在教部编教材二年级上册的《认识时间》这节课时,可以设计“我的一天时间规划”作业,学生根据课程表、课外活动和个人兴趣,制定一份自己时间安排表,标注出每个时间段的活动内容。这样的作业让学生感受到数学在日常生活中的应用价值,通过实际操作加深了对时间概念的理解,激发他们对数学学习的兴趣。

关 键 词：核心素养 数学思维能力 实践性作业 时间规划 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]