在计算教学中如何引领学生深入理解  

作　　者：郭菲 杨桂菊 李志平 

机构地区：[1]宁洱县直属小学

出　　处：《云南教育(小学教师)》2024年第12期19-20,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出:数学课程要注重学生核心素养的培养,其中就包括运算能力。运算能力是学好数学的基础,在小学阶段的数学学习中,运算能力是基础能力,必须具备。良好的运算能力可以帮助学生培养其他方面的能力,对学生形成数学核心素养有一定的帮助。时下,小学数学计算教学主要存在着教学方式单一、机械模仿训练等问题,只懂算法、不明算理,机械记忆运算法则等是学生普遍存在的现象。学生知道怎么算,却不懂得为什么这么算,在不理解算理的基础上,只是依靠模仿,虽然能提高一定的计算正确率,但学生无法灵活运用运算策略,运算能力得不到提升,对后续计算的学习会造成阻碍。为此,在计算教学中,以学生的理解为基础进行教学,培养学生的计算能力是关键,可以从以下几方面着手。

关 键 词：运算能力 机械模仿 教学方式 小学数学 计算教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]