循证语文教学的课堂实践——以《屈原列传》教学为例  

作　　者：薛海兵[1] 

机构地区：[1]江苏省南通第一中学,江苏南通226001

出　　处：《江苏教育》2025年第3期19-22,共4页

摘　　要：循证语文教学作为一种基于证据的教学,是一种追求科学性和有效性的教学方法。在语文教学实践中,我们要拥有客观、公正、有效的证据,要始终坚持证据意识,要能用循证教学思想指导课堂实践。这种循证实践可以从确定教学目标、选择教学方法和设计教学过程三方面加以尝试和落实,具体教学可以按照“发现问题,创设情境;检索证据,评估选择;应用证据,验证假设;评估拓展,后续研究”四个步骤开展。

关 键 词：中学语文 循证教学 课堂实践 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]