地方资源赋能乡村教育的价值、要义与路径——以涟源市为例  

作　　者：李立财 

机构地区：[1]涟源市教育科学研究所

出　　处：《湖南教育(上旬)(A)》2025年第3期50-52,共3页

基　　金：首届湖南省基础教育教学改革研究项目“乡村学校利用地方资源开展跨学科融合教学研究”(项目编号:Y2023050)研究成果。

摘　　要：乡村学校若能在教育过程中利用好地方资源,不仅能走特色化办学之路,还能点燃乡村学子的学习热情,深化其乡土情怀,为乡村振兴奠定坚实的人才基础。然而,在实际操作层面,乡村学校却普遍面临着资源开发能力欠缺、体制机制适配性差、教育理念更新慢等问题,阻碍了乡村学校对地方资源的有效整合与应用。如何深入挖掘并充分利用乡村地方资源,发挥其独特的育人价值,培育学生形成关注、拥护并致力于乡村发展的意识与情怀,值得我们探索。笔者以涟源市为例,希望通过具体案例的分析,提出策略与建议,为乡村学校开发和利用地方资源育人提供可借鉴的路径与启示。一、价值厘清:地方资源赋能乡村教育的必要性有利于培养乡村振兴的中坚力量。教育兴则乡村兴。乡村学校能为乡村的持续发展输送人才资源。

关 键 词：教育资源 涟源市 地方资源 赋能 乡村教育 特色化办学 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]