指向高中生核心素养发展的深度教学实践研究——以“等差数列的前n项和公式”为例  

作　　者：田畋 伍勇丽 

机构地区：[1]广东省广州市第一中学

出　　处：《中学数学教学参考》2025年第1期33-35,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：广州市教育科学规划课题“指向高中学生核心素养发展的深度教学实践研究”(课题编号:202214024)的研究成果之一。

摘　　要：“等差数列的前n项和公式”(第一课时)注重教学目标设计,以问题串导引教学活动,注重课堂评价,着力培养学生的数学核心素养。

关 键 词：深度教学 等差数列 前N项和公式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]