“苏教版”小学数学“差倍问题”结构化教学策略探析  

作　　者：王玲 

机构地区：[1]贵州省毕节市纳雍县水东镇张家坝小学,贵州毕节553308

出　　处：《新课程研究》2025年第7期126-128,共3页New Curriculum Research

摘　　要：文章基于结构化教学理论,结合“苏教版”小学数学“差倍问题”教学案例提出教学策略:一是厘清“差倍问题”的概念内涵,构建系统的知识框架;二是拓展学生解题思路,引入列表法、图示法等多元策略;三是优化练习设计,遵循梯度原则,提供层次化、情境化的练习任务。教师通过实施结构化教学,能够让学生建立起完整的“差倍问题”知识体系,掌握灵活多样的解题方法,提升数学抽象思维和问题解决能力。

关 键 词：差倍问题 结构化教学 概念建构 解题策略 练习设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]