显性教学理论下数学潜力生问题解决的教学策略——以数轴作为解题工具  

作　　者：惠尹 李付琼 尹正波 

机构地区：[1]贵州师范大学数学科学学院,贵阳550025 [2]中央民族大学理学院,北京100080

出　　处：《教育科学论坛》2025年第10期51-54,共4页Education Science Forum

摘　　要：显性数学教学被证实对提升数学潜力生的学习有相应效果,其包含清晰教师示范、教师指导下练习与针对性学业反馈。基于此理论,以数轴为表征工具,阐述数轴可视化表征策略及教学示例,包括距离单位转换与比较、耗时类问题计算等,展示数轴在辅助潜力生解题方面的应用及步骤,同时也指出数轴表征策略存在局限性,教师应引导学生灵活运用多种问题表征策略。

关 键 词：潜力生 显性教学理论 数轴表征 数学学习 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]