基于单元整体的小学数学结构化教学实施——以“包装盒——长方体和正方体”为例  

作　　者：夏龙波 

机构地区：[1]山东省淄博市临淄区皇城镇第一中学,255424

出　　处：《教学管理与教育研究》2024年第24期33-36,共4页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：结构化教学强调按照一定的逻辑和顺序将知识和技能传递给学生,有助于学生构建坚实的知识体系,发展核心素养。本文以青岛版小学数学五年级上册第三单元“包装盒——长方体和正方体”为例,探讨在单元整体教学视角下,结构化教学设计与实施的方式,包括构建结构化教学内容、创设主题教学情境、设计多元化教学活动、开展整体化教学评价、安排分层化课后作业等。

关 键 词：单元整体教学 小学数学 结构化教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]