设计“改变条件”的开放性习题发展学生批判性思维  

作　　者：林香花 

机构地区：[1]福州市华侨小学,福建福州350001

出　　处：《福建基础教育研究》2025年第3期72-74,共3页

摘　　要：培养发展学生的数学思维能力是课堂教学的重要任务,习题教学是训练学生数学批判性思维的重要载体。“双减”背景下,新知教学课堂留给学生练习时间甚少,低效的习题训练阻碍学生数学思维发展。教师设计体现知识内核的高质量开放性习题促进学生思维发展值得思考探索。在数学教学中,教师利用原有习题中有价值的因素,通过“对换、变更、加减”原有条件的策略灵活巧妙地设计开放性习题,提升习题质量,有效帮助学生在问题解决中培养发展批判性思维,实现思维深化。

关 键 词：小学数学 改变条件 开放性习题 批判性思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]