小学语文识字教学——文化自信与文化传承的融合  

作　　者：李姣萍 

机构地区：[1]浙江省宁波大榭开发区第二小学

出　　处：《华夏教师》2025年第6期61-63,共3页

摘　　要：汉字是中国文化体系的重要组成部分,小学生正处于认知形成的关键时期,此时加强汉字文化的渗透,有助于提升学生的文化传承意识,树立学生的文化自信心。本文从文化传承的意义和实践策略两个维度展开研究。一方面,通过激发学生学习兴趣、感受汉字魅力和建立文化自信,凸显识字教学在文化传承中的价值;另一方面,提出了一系列教学策略,包括明确教学目标、运用多样化的识字方法(如字理识字、字谜识字、故事识字)以及开展拓展与创新活动,营造浓厚的文化传承氛围。

关 键 词：小学语文 识字教学 文化传承 文化自信 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]