小学高年级语文“体验式作文”教学实践与策略研究  

作　　者：王晓轩 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星华学校

出　　处：《华夏教师》2025年第6期88-90,共3页

摘　　要：在小学语文教学中,写作是衡量学生语文能力的重要指标。然而,当前小学高年级作文教学仍面临诸多问题,如学生主体地位缺失、课堂氛围沉闷、写作教学方式单一等,导致学生作文内容空洞、情感匮乏。为解决这些问题,本文提出“体验式作文”教学策略,旨在通过创设情境、引导生活体验、激发想象力等手段,唤醒学生的深层写作意识,丰富其情感素材,提升写作能力。研究结果表明,“体验式作文”教学不仅能有效提高学生的写作水平,还能增强课堂互动性,拉近师生关系,为小学语文作文教学改革提供了新的思路和实践参考。

关 键 词：小学语文 体验式作文 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]