分层导学创造式教学法在初中数学课堂的设计应用  

作　　者：柯燕萍 

机构地区：[1]福建省福州市长乐区漳港中学

出　　处：《华夏教师》2025年第5期84-86,共3页

基　　金：福建省福州市长乐区教育科学研究规划课题“初中数学分层教学的策略研究”(课题编号:CL2023KT-08)的阶段性成果。

摘　　要：初中数学分层导学创造式教学法以学生核心素养培养为中心,分层设计学习内容和教学目标,实现因材施教。分层导学以尊重个体差异为原则,将学生分为不同学习层次,使其在适应自身能力水平的同时,逐步挑战更高目标,培养学生的数学思维灵活性。分层导学创造式教学避免了“一刀切”模式对学生学习兴趣的打击,符合素质教育的要求。本文从合理划分学生水平,分层设计导学学案、分层完成点拨指导、分层设计评价机制四点展开深入论述。

关 键 词：素质教育 课堂设计 初中数学 分层导学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]