促进学生科学思维发展的高中物理课堂教学实践——以“重力势能”教学设计为例  

作　　者：柯尊淦[1] 

机构地区：[1]佛山市第一中学,广东佛山528000

出　　处：《物理之友》2024年第12期34-38,共5页Friends of Physics

基　　金：广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目“高中物理促进学生科学思维发展的专题教学研究”(课题编号:BQW2021JGL027)的研究成果。

摘　　要：科学思维是物理学科核心素养的核心。在一线课堂教学中培育学生科学思维能力,落实物理学科核心素养已成为当今物理课堂教学的重点。本文以“重力势能”概念教学设计为案例,通过创设真实情境、设置挑战性任务、分解问题、猜想假设、分析论证、交流评估、反思拓展等科学探究和论证环节,促进学生科学思维能力水平的提升发展,并在此基础上阐述了概念教学中发展学生科学思维的具体策略和方法路径,以期为广大高中物理教师提供教学参考。

关 键 词：科学思维 核心素养 分析论证 概念教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]