数学活动论视阈下的课程衔接  

作　　者：韩继伟[1] 张思雨 高义千 王馨春 贺承志 

机构地区：[1]东北师范大学数学与统计学院,130000 [2]哈尔滨师范大学数学科学学院,150025 [3]东北育才学校,110179

出　　处：《数学通报》2025年第3期8-13,21,共7页Journal of Mathematics(China)

基　　金：2021年吉林省社会科学基金项目“教师评价素养的发展研究”(项目编号:2021B152)的研究成果之一。

摘　　要：数学是一个整体,从小学到大学的各个学段的数学课程之间都有联系.为了让学生从一个学段的学习顺利过渡到下一学段,有的学校还会专门开发一些校本课程,留出一定的课时做小初或初高的衔接.这些衔接课程存在的共同问题是时间集中在新学段的开始,主要是数学知识的衔接.实际上,数学研究与学习都是一个复杂的思维活动过程.

关 键 词：校本课程 学段 小学 课程衔接 数学活动论 大学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]