“利用数据、建立规律类”项目式学习的设计——以“数说节气”项目为例  

作　　者：李永恒[1] 冼小娱 郭晓丽[3] 马建坤[1] 魏锐[4] 唐珑畅 刘畅 

机构地区：[1]北京市朝阳区芳草地国际学校,100020 [2]广东省广州外国语学校,511455 [3]北京市海淀区教师进修学校,100195 [4]北京师范大学科学教育研究院、国家教材建设重点研究基地(中小学化学教材研究),100875 [5]湖南师范大学附属中学,410000 [6]汕头大学高等教育科学研究所,515063

出　　处：《中国现代教育装备》2025年第8期16-19,共4页China Modern Educational Equipment

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“双师课堂促进课后服务优质均衡的实践研究”(编号:CGAA23059);北京师范大学科学教育研究院“促进科技创新人才培养的中小学项目式课程开发”。

摘　　要：以建立规律类问题的解决思路为核心,引导学生通过调查、探究、建模等多种科学方法,深入研究并重现二十四节气的形成过程,并阐述如何利用问题解决思路将传统文化内容转化为科学探究项目式课程。

关 键 词：项目式学习 传统文化 二十四节气 建立规律 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]