研究教材变化 聚焦素养提升——以苏科版新旧教材“字母表示数”的对比及教学为例  

作　　者：孙立章[1] 

机构地区：[1]江苏省淮阴中学开明分校

出　　处：《中学数学教学参考》2025年第8期8-11,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：江苏省教学研究重点课题“具身认知视域下培养初中生数学学力进阶的教学实践研究”(课题编号:2023JY15-ZA164)的阶段性研究成果。

摘　　要：认识和理解新旧教材的变化,有利于教师整体把握教学内容,制订指向核心素养的教学目标,优化课堂教学过程。以“字母表示数”一课为研究对象,在内容分析与新旧教材变化对比的基础上,确定教学目标,实施教学,有助于学生数学素养的提升、数学思想的渗透和数学文化的熏陶更自然、更高效的落地生根。

关 键 词：教材变化 新教材 素养 字母表示数 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]