教材变化

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统编版历史七年级下册教材变化及教学建议
《年轻人(C版)(学校天地)》2025年第4期15-17,共3页周宽 
义务教育课程标准指引着教师教学从知识本位向素养本位转型。2025年春季,统编版初中历史七年级下册教材在全国范围内启用。为了协助历史教师更好地理解新教材的变化,以及这些变化背后所蕴含的课标理念,本文对新教材的特点及其变动进行...
关键词：初中历史 知识本位 新教材 教学建议 义务教育课程标准 课标理念 课堂教学品质 素养本位 
研究教材变化 聚焦素养提升——以苏科版新旧教材“字母表示数”的对比及教学为例
《中学数学教学参考》2025年第8期8-11,共4页孙立章 
江苏省教学研究重点课题“具身认知视域下培养初中生数学学力进阶的教学实践研究”(课题编号:2023JY15-ZA164)的阶段性研究成果。
认识和理解新旧教材的变化,有利于教师整体把握教学内容,制订指向核心素养的教学目标,优化课堂教学过程。以“字母表示数”一课为研究对象,在内容分析与新旧教材变化对比的基础上,确定教学目标,实施教学,有助于学生数学素养的提升、数...
关键词：教材变化 新教材 素养 字母表示数 
学科核心素养提高背景下2024年人教版初中英语教材变化分析
《英语教师》2025年第4期186-190,共5页黄艳梅 
分析教材的重要作用。从单元数量变少,单元容量变大;增加单元开篇页,以问题链串联整个单元;Section A部分新增语音学习;取消Section B的听力部分;增加Project、Reflecting和Reading Plus三个板块内容等五个方面分析2024年人教版初中英...
关键词：核心素养 新人教版初中英语教材 教材变化 
从教材变化探索物理教学方式变革——以苏科版“光的折射”为例
《中学物理教学参考》2025年第6期56-58,共3页张海燕 
以“光的折射”为例,对比分析两个版本初中物理教材,指出新教材在适应教育发展趋势、优化课程内容和方法等方面的优势,提倡教师应当在认真研读课程标准的基础上,基于新旧教材的对比,深刻领会新材的编写意图,更新教学方法,构建与时俱进...
关键词：核心素养 课程标准 光的折射 教材分析 
明确教材变化 把握教学方向
《小学教学研究》2025年第6期1-1,共1页周琳 
教材是教育实践的关键支柱。小学英语新教材旨在促进学生核心素养的发展,全面贯彻《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求,在课程理念、课程目标和课程内容等方面切实落实“立德树人”的根本任务。教师应深入研读新教材,只有明确教...
关键词：立德树人 课程理念 学生核心素养 新教材 英语课程标准 义务教育 教学方向 全面贯彻 
关注教材变化 重构课堂教学——以“积化和差与和差化积公式”为例
《福建中学数学》2025年第1期14-17,共4页沈玲丹 
2017年教育部发布了《普通高中数学课程标准》,2020年发布了修订版(以下简称“新课标”),其中提到的课程目标包括获得基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,发展逻辑推理、数学运算等数学核心素养.依据新课标编写的教材(以下简...
关键词：基本活动经验 积化和差 教材结构 数学运算 数学核心素养 新教材 重构课堂 课程目标 
人教版小学数学新教材解读
《天津师范大学学报（基础教育版）》2024年第6期14-19,共6页王艳玲 周小川 
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心优势学科培育项目“小学生数学学习迷思测评的研究”(2022-03-045-BZPK01)。
2024年秋季学期起,中小学进入到新、旧版教材的过渡阶段。人教版小学数学新教材编研力图兼顾思想性、学科性、教学性。思想性上,新教材坚定正确的政治方向,坚持立德树人,核心素养立意,融入科学教育;学科性上,新教材在内容结构、内容组...
关键词：小学数学 人教版 数学教材 教材编写 教材变化 
人教版地理七年级上册教材变化解读
《中学地理教学参考》2024年第34期67-70,74,共5页周盈科 
根据《义务教育地理课程标准(2022年版)》的课程理念和内容要求,人教版义务教育地理七年级上册教材在2012年版教材的基础上进行了较大修订。修订后的地理七年级上册教材全面落实课标的内容要求,以培养学生地理学科核心素养为目标,引导...
关键词：人教版 七年级上册 地理教材 主要变化 
用好新教材 关键在教师
《辽宁教育》2024年第19期1-1,共1页郝国强 
今年秋季学期开始,义务教育阶段新教材已经陆续投入使用。为此,各级教育主管部门和教研机构都组织了有针对性的新教材培训,帮助一线教师了解新教材变化和教学要求,以更好地推进新教材落地。应该说,这些培训为教师理解新教材提供了重要...
关键词：义务教育阶段 教研机构 新教材 一线教师 教材培训 教材变化 教学要求 教师理解 
“三新”背景下的高中生物教材变化及教学策略调整研究
《中学教学参考》2024年第29期96-99,共4页罗名明 
文章旨在分析“三新”背景下高中生物教材的变化,并通过与旧版教材的对比,探讨这些变化对教学策略的具体影响。文章首先概述了“三新”背景的内涵及其对高中生物教学的要求,随后详细分析了新教材在内容结构、知识点呈现方式以及实验设...
关键词：“三新”背景 教材变化 教学策略 高中生物 
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