教学设计应把握学生自主学习的课堂主体——以《6.3.1平面向量基本定理》为例  

作　　者：蒯龙[1] 

机构地区：[1]江苏省海门中学,226100

出　　处：《中学数学研究》2025年第5期9-12,共4页

摘　　要：本文以“平面向量基本定理”课时中自主学习为主,合理把握课堂主体的教学设计,从不同环节入手,就教学分析、教学过程与教学反思等加以剖析展开,充分体现以自主学习为主的课堂教学形式,指导课堂教学.

关 键 词：平面向量基本定理 共线 坐标 教学设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]