语文阅读教学应眼中有“人”  

作　　者：侯文杰 

机构地区：[1]河北省怀来县沙城第四中学

出　　处：《语文教学通讯》2025年第16期1-1,共1页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”对在语文课程中处于重要地位的阅读教学而言,“工具性”与“人文性”是需要同时满足的两个要求。阅读教学的“工具性”要求体现在语言建构过程中的辨析与判断上,也即让学生掌握基础性、技术性的语言知识与语用方法,比如字词、修辞、句段结构训练以及根据不同文体采用不同技法提炼归纳信息等,其目的是教会学生积累并建构语用经验;而阅读教学的“人文性”要求体现在对语言的深层体验与感受上,也即让学生透过语言表层,深刻理解表达者的思想、情感与文化内涵转化为语言的生发机制,尤其是要切身体验语言与情感、文化相生相应的内在联系。

关 键 词：人文性 工具性 语言建构 语文阅读教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]