利用问题链发展学生的高阶思维——初中数学教学中“问题链”的应用策略  

作　　者：高杰 

机构地区：[1]贵州省毕节市黔西市洪水中学,贵州黔西551500

出　　处：《数理化解题研究》2025年第11期11-13,共3页

摘　　要：数学作为一门基础性学科,对学生综合素质的发展能够产生潜移默化的影响.在初中数学教学中,教师需立足整体,优化教学设计,促进学生综合素质的有效提升.基于此,教师需转变教学观念,在关注学生基础知识掌握情况的同时,锻炼学生的思考能力,帮助学生在分析问题和解决问题的过程中获得思维能力的发展.在教学过程中,教师利用问题链可以促进学生思维能力的阶梯性发展,使学生由浅层学习过渡到深度学习,最终实现高阶思维的发展.

关 键 词：初中数学 问题链 高阶思维 有效策略 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]